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Les écoles de santé publique instituaient des classes axées sur la population mondiale et l`approvisionnement alimentaire; l`impact de l`industrie et des transports sur la santé; l`impact des forces culturelles, sociales et économiques sur la santé; évaluation de l`état de santé; et la santé publique en tant que service communautaire (Winslow, 1953). L`OEO a aidé à créer 100 centres de santé de voisinage et le ministère de la santé, de l`éducation et du bien-être (djou) a appuyé un autre 50. Le rapport 1988 de l`OIM recommandait que les écoles de santé publique offrent l`occasion d`apprendre toute la gamme des compétences et des connaissances nécessaires à la pratique de la santé publique. Pour tenir cette ligne de bataille, nous devons quotidiennement dépendre de médecins spécialement formés, les infirmières, les biochimistes, les ingénieurs de la santé publique, et d`autres spécialistes correctement organisé pour la protection normale des maisons, les écoles, et les lieux de travail de certaines villes non identifiées quelque part en Amérique. Une personne a suggéré que la certification pourrait aboutir à des programmes plus uniformes et rigoureux pour répondre aux besoins de contenu de base. Une des principales recommandations du rapport 1988 concernait les liens avec les départements de santé locaux et étatiques, qui sont importants pour renforcer les liens avec la communauté des praticiens. Plus tard, les responsables de la Fondation Rockefeller ont accepté de financer des écoles supplémentaires de santé publique, y compris celles de Harvard et de Toronto. Le rapport a eu peu d`impact. Le réseau de formation en santé publique (PHTN) est un exemple de promotion réussie de l`enseignement à distance. Ces premières écoles étaient des institutions privées bien dotées qui favorisait les personnes ayant des diplômes médicaux, avaient des programmes qui se penchait fortement vers les sciences de laboratoire, et a souligné les maladies infectieuses.

La croissance des programmes de formation de courte durée dans l`éducation en santé publique s`est poursuivie pendant les années de guerre pour répondre à la demande des médecins, des infirmières et des sanitariens avec au moins une formation minimale en maladies tropicales, parasitologie, contrôle de la maladie vénérienne, l`assainissement de l`environnement et une variété de maladies infectieuses. Un financement accru et le besoin continu de diplômés supplémentaires en santé publique ont conduit de nombreux collèges et universités à ouvrir des services de santé publique et à établir des programmes offrant des cours de formation de quelques mois ou même de quelques semaines. Le Conseil, qui regroupe des représentants d`établissements d`enseignement et d`organismes de pratique nationaux de la santé publique, a entrepris de nombreux efforts pour améliorer la collaboration académique/pratique. Le manque de soutien et de financement était un enjeu majeur identifié fréquemment. La liste des catégories de professions de santé publique de l`HRSA comprend les administrateurs, les professionnels, les techniciens, les services de protection, les paraprofessionnels, le soutien administratif, les ouvriers spécialisés et les ouvriers de service et d`entretien. À la fin du XIXe siècle, les facultés de médecine avaient proliféré. Également en 1976, le Fonds commémoratif Milbank a publié son vaste rapport, l`enseignement supérieur pour la santé publique, proposant une nouvelle structure pour le système éducatif de santé publique, une structure à trois niveaux. Hall, 1973). L`absence de définition claire est l`une des raisons pour lesquelles le public ne comprend pas le domaine. Cependant, la menace d`élimination du financement a été évitée et, en 1976, le Congrès a adopté la Loi sur l`assistance éducative aux professions de la santé (P.

leadership les guide tous. Liens avec d`autres départements et écoles. Ce qui suit résume les réponses à cette question. Idéalement, ils voulaient aussi des personnes qui comprenaient des questions pratiques de santé publique plutôt que des spécialistes scientifiques ayant des diplômes de recherche.